CIEKAWE POPOŁUDNIA W NASZYM PRZEDSZKOLU –
PAŹDZIERNIKOWE  POMYSŁY NA KREATYWNE ZABAWY Z DZIEĆMI.

Jesienna kompozycja.

W naszym przedszkolu zabawa i zajęcia edukacyjne nie kończą się wraz z podaniem obiadu. Godziny popołudniowe to czas na głośne czytanie, działalność plastyczno-konstrukcyjną, wyrażanie ekspresji, rozwijanie kreatywności,
inicjatywy i samodzielności.
Dzieci nie chcą się nudzić, ale czerpać radość z każdej chwili spędzonej z rówieśnikami.

“Jeżyk”

Realizując krąg tematyczny „Zaczarowana jesień” dzieci wykonały jeże. Do ich realizacji potrzebna była połowa kartki A4 czarnego papieru bloku technicznego, szablon do wycięcia buzi jeżyka z szarego kartonu w kształcie serca, różnego typu „oczka”, wycięte czarne kółko jako nosek oraz różnego typu kredki. Dzieci kształciły swoje zdolności manualne wycinając i rysując proste linie – igły jeża. Przy tej okazji przypomnieliśmy informacje o tym co robią jeże zimą, co jest ich przysmakiem, a czego na pewno nie lubią.

Dzieci wykonują pracę plastyczną.

Gotowa praca plastyczna “Jeżyk”

“Jesień”

Choć jesień zwiastuje koniec lata i rozpoczyna się okres oczekiwania na zimę, przynosi sporo zmian w przyrodzie, które same w sobie są piękne i niezwykłe. Zachwyca nas paletą barw w jakie ubierają się drzewa i krzewy. Jest porą roku, która niesie ze sobą mnóstwo inspiracji do prac plastycznych, podczas których można wykorzystać kolorowe liście, kasztany, żołędzie, szyszki czy jarzębinę. Wybierając się na spacer do parku czy lasu trudno wrócić z pustymi rękami. Wraz z dziećmi postanowiliśmy wykorzystać kolorowe liście, które przedszkolaki przyniosły do przedszkola i wykonaliśmy jesienne drzewa. Praca ta składała się z dwóch etapów. Podczas jednego popołudnia przy dźwiękach muzyki poważnej „Jesień” Antonio Vivaldiego, dzieci wspólnie kolorowały arkusz szarego papieru w odcieniach brązu i czerni. Kolorowanie na dużym formacie wyzwoliło u przedszkolaków pozytywne emocje. Kiedy cały arkusz został pokryty kredkami, wspólnie z dziećmi przystąpiliśmy do wydzierania z niego kształtu pnia i gałęzi, a następnie przykleiliśmy je na arkuszu szarego papieru. Podczas kolejnego popołudnia dzieci dokończyły swoje dzieło, doklejając kolorowe liście, a także wykonały kilka grzybów, które dopełniły naszą wspólną jesienną pracę.

Dzieci rysują drzewa.

Praca plastyczna “Jesienny krajobraz”.

“Malowane kamienie”.

Czy warto zbierać kamienie? Oczywiście że tak! Kamienie mają w sobie coś, co fascynuje, zachęca do tworzenia, zabawy, dotykania i oglądania ich. Jest to doskonały materiał do zabaw sensorycznych, edukacyjnych, ruchowych. Podczas jednego z ciekawych popołudni postanowiliśmy wykorzystać kamienie do wykonania pracy plastycznej. Dzieci z dużym entuzjazmem zaczęły przynosić do przedszkola kamienie, dzieląc się przy tym okolicznościami gdzie zostały znalezione. Kiedy nasze zbiory były wystarczające przedszkolaki z wykorzystaniem farb plakatowych wyczarowały z nich przeróżne stworki czy zwierzątka. Wśród nich można było znaleźć biedronki, rybki a także postać z bajki – Minionka. Takie malowanie kamieni oprócz świetnej zabawy, niesie ze sobą wiele korzyści: stymuluje i wspiera rozwój zmysłów, ćwiczy motorykę małą, rozwija kreatywność, wyobraźnię, koncentrację, a także może być okazją do nauki np. cyfr, liter, itp.

Dzieci malują kamienie.

Pomalowane kamienie.

“Przenoszenie krzesła, przenoszenie tacy”.

Czynności praktycznego dnia według metody Marii Montessori. Nauczyciel zademonstrował dzieciom sposób podnoszenia krzesełka spod stolika i przenoszenia go w inne miejsce, tak aby nie hałasować i nie rysować podłogi.  Zadaniem każdego dziecka było kolejno powtórzyć czynność nauczyciela, przenieść swoje krzesełko i ustawić je w kręgu. Następnie dzieci omawiały kształty i materiały z jakich wykonane były tace. Wybierały sobie tacę oraz kubek z wodą lub ryżem i przechodziły wyznaczoną trasę tak, aby nie wysypać z kubków ryżu i nie wylać wody. Każdy stawiał kubek na swoim stoliku. Po ustawieniu wszystkich kubków, nauczyciel oceniał, które dziecko wykazało się w tym dniu najlepszą zręcznością. Po wykonaniu zadania dzieci w ciszy odnosiły krzesełka na swoje miejscach i usiadły, chętne przedszkolaki wypijały przyniesioną wodę.

Przenoszenie krzesła.

Przenoszenie wody.

“Ukryte skarby”

Zabawa doskonaląca orientację przestrzenną. Nauczyciel rozdał dzieciom kartki podzielone na 6 części. Każde dziecko usiadło na dywanie i ułożyło kartkę tak, żeby na górze i na dole kartki były po 3 pola. Dzieci zabierały z tacy i koszy po 6 okazów przyrody (kasztan, owoc dębu, orzech włoski, orzech laskowy, szyszkę, liść,). Na polecenie nauczyciela, np. Pokażcie górny lewy róg, pokażcie część na górze po środku, pokażcie lewy dolny róg… – dzieci wskazywały palcem pola, o które prosi nauczyciel. Następnie opowiadał dzieciom historię jeżyka, który bawił się z wiewiórką a dzieci układały okazy na planszach zgodnie z treścią opowiadania. Prowadzący układał swoje okazy w ukryciu. Na koniec wszyscy sprawdzali, czy prawidłowo ułożone są wszystkie kompozycje.

Układanie materiału przyrodniczego zgodnie z poleceniem słownym nauczyciela.

Sprawdzanie prawidłowości wykonania zadania.

“Moje okno”

Praca plastyczna, posługiwanie się różnymi technikami plastycznymi. Każde dziecko wykonało okno, które ozdabiało według własnego pomysłu. Nauczyciel rozdał dzieciom okienne ramy. Za pomocą patyczków do uszu i farb plakatowych dzieci malowały na białych kartkach niebieski deszcz. Po wyschnięciu naklejały wycięte ramy okna, kwiaty w doniczce oraz naklejały firankę. Nauczyciel przygotował brystol imitujący bloki mieszkalne, zaznaczył w nich prostokątne drzwi. Dzieci naklejały swoje okna i tak bloki utworzyły osiedle.

Praca plastyczna – naklejone okna wykonane przez dzieci na papier imitujący bloki.

“Bajkowy smok”

Praca plastyczna. Nauczyciel zapytał dzieci, jakie znają postaci z bajek, których na pewno nie można spotkać w życiu (czarownice, czarodzieje, smoki, krasnoludki, olbrzymy itp.) i zaproponował dzieciom wykonanie jednej z takich postaci – bajkowego smoka. Dzieci zostały podzielone są na cztery zespoły. Malowały zielonym kolorem wytłoczki jajek. Po wyschnięciu form konstruowały smoka i doklejały oczy i zęby. Każdy zespół po wykonaniu smoka układał o nim bajkę. Dzieci prezentowały swoje bajki na forum całej grupy. Nauczyciel zapytał dzieci, czy ich opowiadania o smoku były prawdziwe, czy wymyślone. Po uzgodnieniu, że są to historie wymyślone, nauczyciel zapytał, czy dzieci, opowiadając je, kłamały.

Przygotowanie elementów “bajkowego smoka”.

Praca plastyczna przestrzenna – “Bajkowy smok”.

“Jesienne drzewo”

Podczas jesiennych spacerów można znaleźć wiele kolorowych liści, które są doskonałym materiałem do wykorzystania na zajęciach plastycznych. Zajęcia praktyczne, gdzie dzieci mają bezpośredni kontakt z materiałem przyrodniczym są dobrą metodą, która nie tylko kształtuje ich świadomość ekologiczną, ale także uwrażliwiają na piękno otaczającego nas świata.

Na jednym z popołudniowych zajęć dzieci obserwowały zgromadzone różne rodzaje liści. Porównywały ich kształty, rodzaje. Wyróżniały liście drzew liściastych i iglastych. Słuchając utworu „Jesień” ze zbioru „Cztery pory roku” A. Vivaldiego, wykonały jesienne drzewo, wykorzystując do tego jesienne zasuszone liście.

Dzieci poznają kształty liści.

“Jesienne drzewo” – gotowa praca plastyczna dzieci”.

“Sposób na niepogodę”

Kiedy za oknem pada deszcz, dzieci nudzą się strasznie. Co robić, by dzień nie był szary? Można oglądać bajeczki, słuchać wesołych piosenek, pomagać mamie przygotowywać kolorowe kanapki na śniadanie i sałatki na obiad. Można też … wykonać kilka czarnych kresek na białej kartce, zabrać kolorowe kredki i uzbroić się w dużą ilość cierpliwości. Co powstanie? Piękny, artystyczny obrazek.

Przedszkolaki wykonały kolorowe witraże zakolorowując puste pola podczas słuchania spokojnej muzyki. Doskonaliły przy tym chwyt pisarski, przyjmowanie prawidłowej postawy podczas siedzenia przy stoliku, mieszczenie się w konturze, odpowiedni nacisk na powierzchnię kartki. Dzieliły się przy tym wrażeniami z kolegami, bogaciły słownictwo czynne, wiedzę na temat kolorystyki jesiennej. Ponadto uczyły się kończenia rozpoczętej pracy i odpowiedzialności za efekt końcowy całej grupy – wyszło pięknie. 

Dzieci zapełniają kredką kontur witraży.

Przykładowe gotowe prace.

“Zmysł dotyku i wzroku”

Powierzchnię przedmiotu, wynikającą z właściwości materiału, z którego ten przedmiot jest wykonany, można ocenić za pomocą dotyku i wzroku.  Szorstki, falisty, gładki, suchy – mokry, śliski, twardy, miękki, zimny lub ciepły, to tylko niektóre przymiotniki, które pozwalają nam określić to, co odczuwamy za pomocą zmysłu dotyku.

Wykorzystując naturalne zbiory z kącika przyrody dzieci poznawały różnorodne kształty, faktury, rozwijając percepcję dotyku i wzroku. Bawiąc się kasztanami, żołędziami, liśćmi, układały różne obrazki wodząc palcem po narysowanym wzorze.  Następnie układały ten wzór z liści czy kasztanów. W zabawie dzieci rozwijały orientację w przestrzeni potrzebną podczas pisania.  

Ocena faktur zgromadzonych materiałów

Tworzenie przez dzieci sensorycznych wzorów

“Jesienne liście”

Podczas zajęć dzieci oglądały liście różnych gatunków drzew. Nauczyciel zwracał uwagę na cechy wspólne liści: kolory, kształt, zakończenie brzegów, długość  ogonka. Dzieci porównywały liście, nazywały bardziej popularne gatunki drzew, z których liście pochodzą /kasztanowiec, dąb, klon, wierzba, jarzębina, lipa/. Następnie przedszkolaki malowały liście farbami na jesienne barwy. Po wyschnięciu farby nauczyciel przygotował trzy drzewa, a  uczestnicy zajęć podzielili  i przykleili swoje liście według kryterium pochodzenia z jednego drzewa.

Dzieci malują farbami plakatowymi jesienne liście.

Dzieci siedzą przed gotową pracą plastyczną “Jesienne drzewa”.

“Medal super przedszkolaka”

Podczas zajęć dzieci wysłuchały opowiadania „Odważne przedszkolaki”. W czasie rozmowy z nauczycielem wypowiadały się na temat odwagi: „O kim możemy powiedzieć, że jest odważny?”, „Kto z was uważa się za odważną osobę?”, „W jakich sytuacjach okazujemy odwagę?”, itp. Następnie zaprojektowały medal  odważnego Super Przedszkolaka – na papierowych talerzykach odcisnęły umoczone w farbie dłonie. Po wyschnięciu pracy każde dziecko ozdobiło swój medal wstążeczkami.

Dzieci projektują “medal super przedszkolaka”.

Dzieci prezentują wykonane przez siebie medale.

“Pomocna dłoń”

Realizując tematykę kompleksową „W naszej rodzinie miło czas płynie” przedszkolaki rozmawiały o swoich rodzinach oraz ich członkach, uświadamiały sobie potrzebę dbania o miłość, przyjaźń, zachowanie szacunku do innych. Nauczycielki podkreślały  wartości, jaką są więzi rodzinne.  Dzieci wypowiadały się na temat,  jak spędzają czas z rodziną oraz w jaki sposób  pomagają bliskim w codziennych czynnościach. Podczas zajęć popołudniowych wykonały „Pomocną dłoń” – obrysowały na kartce i wycięły swoją dłoń. Następnie narysowały na niej sposób pomagania rodzicom  w domu.

Dzieci prezentują wykonane przez siebie papierowe “pomocne dłonie”.