Ciekawe popołudnia w naszym przedszkolu.

W naszym przedszkolu rozbudzanie u dzieci kreatywności i wyobraźni nie kończy się na zajęciach dopołudniowych. Przedszkolaki bardzo aktywnie spędzają popołudnia, które wypełnione są plastyką, muzyką, książką,  twórczą zabawą i eksperymentami. A wszystko po to, aby wspomagać twórcze myślenie i wpływać na wielozmysłowe poznawanie świata.  

Listopad  2025 r.

„Zagubione skarby”

„Zagubione skarby” – podczas zajęć popołudniowych nauczyciel zaproponował przedszkolakom zabawę sensoryczną. W sali zostały schowane słoiczki z tajemniczymi substancjami. Podczas zabawy „Ciepło – zimno” przedszkolaki odszukiwały te skarby. Gdy wszystkie słoiczki zostały odnalezione dzieci w grupach obserwowały zawartość z zewnątrz, następnie po otwarciu wąchały i dotykały, podawały skojarzenia i nazwę tajemniczych substancji. Działanie to okazało się dość trudne a w słoikach znajdowały się: galaretka, kisiel, woda oraz woda z piaskiem.   

Na zdjęciu w słoikach przygotowane są tajemnicze substancje.

Dzieci wąchają magiczne substancje.

„Wodny tor przeszkód”.

„Wodny tor przed przeszkód” – popołudniem dzieci wzięły udział w zabawie ruchowej z elementami integracji sensorycznej. Nauczyciel przygotował krótki tor przeszkód. Przedszkolaki boso przechodziły po folii bąbelkowej, turlały wodę w butelce stopami, przechodziły po sznurku z zachowaniem równowagi.

Dziewczynka pokonuje „wodny tor przeszkód”.

„Plastelinowe zwierzątka”.

„Plastelinowe zwierzęta” – podczas popołudniowych zajęć przedszkolaki bardzo lubią korzystać z „kącika plastycznego”. To bardzo dobry sposób rozwijania motoryki małej a tym samym przygotowanie do pisania. Wykonaliśmy pracę plastyczno – techniczną, wykorzystując plastelinę, wykałaczki, kartki, szablony poduszek oraz nożyczki. Dzieci lepiły jeża z plasteliny, wbijały wykałaczki imitujące igły, wycinały poduszeczki, które stanowiły symbol zimowego posłania i jednocześnie były podkładkami.

Dzieci lepią jeża z plasteliny.

Wystawa gotowych prac dzieci – jeżyki z plasteliny.

„Jesienna aura- jesienny deszcz”.

„Jesienna aura, jesienny deszcz” – podczas zajęć popołudniowych dzieci wykonały pracę plastyczną składającą się z kilku etapów. Na wstępie podjęły zabawę grafomotoryczną w której malując palcami i całą dłonią stworzyły tło do dalszych działań. Następnie naklejały płatki kosmetyczne imitując chmury oraz niebieską włóczkę imitując deszcz. Na włóczce umieszczały papierowe kropelki.  

Dzieci tworzą jesienny deszcz.

Wystawa gotowych prac dzieci.

„Czary-mary z kolorami”.

„Czary mary z kolorami” – dzieci uwielbiają malować farbami a już mieszanie kolorów to istna frajda. Podczas zajęć popołudniowych przedszkolaki otrzymały farby w podstawowych kolorach (czerwony, żółty, niebieski) i tworzyły inne kolory. Z powstałych kolorów tworzyły jesienne pejzaże używając nietypowych „pędzli” – gąbek, korków od butelek i patyczków do uszu. 

Dzieci mieszają kolory.

Dzieci malują nietypowymi pędzlami.

„Zabawy w grupie z gumą animacyjną”

Ciekawe popołudnia w grupie Wiewiórek w listopadzie przebiegały pod kątem wielu aktywności. Również tej związanej z ruchem. Wykorzystaliśmy w trakcie zabaw gumę animacyjną, która jest doskonałym narzędziem do integracji dzieci i wspólnej zabawy. Dzieci w rytm muzyki wykonywały różne ruchy proponowane przez nauczyciela( podskoki, ruchy rąk, nóg itp.)Proponowane gry i zabawy ruchowe wspierały rozwój motoryki dużej, równowagi, koordynacji ruchowej- który wspiera cały rozwój dziecka. Również podczas zabaw z gumą animacyjną dzieci ćwiczyły koordynację i poczucie równowagi, które miały na celu zwiększenie świadomości ciała. Gry i zabawy ruchowe to ważny element rozwoju emocjonalnego i społecznego. Uczą radzenia sobie z emocjami, sprzyjają rozwojowi cierpliwości i dążenia do celu, a także dają poczucie przynależności odnajdywanie się w grupie.

Zabawy z gumą animacyjną.

„Emocje”

Dzieci w wieku przedszkolnym nie zawsze potrafią nazwać emocje, zrozumieć je czy adekwatnie wyrazić to, co czują. Potrzebują wsparcia w rozpoznawaniu emocji, budowaniu empatii, wyrażaniu swoich uczuć w akceptowalny sposób oraz w nauce regulowania napięcia emocjonalnego. Nauka nazywania emocji, rozmowa o nich, czy pokazywanie sposobów radzenia sobie z nimi to ważne umiejętności, jakie powinno się nabywać wraz z rozwojem. Podczas zajęć popołudniowych Wiewiórki wykonały pracę plastyczną- stworki wyrażające różne emocje. Podczas rozmowy o tym, jak możemy się w danej sytuacji czuć dzieci uświadomiły sobie ,że każda emocja jest potrzebna, a także człowiek może daną sytuację odczuwać w różnorodny sposób.

Dzieci malują za pomocą folii bąbelkowej.

Gotowe prace dzieci- Emocje.

„Flaga Polski”

Tematyka zajęć w listopadzie koncentrowała się wokół treści związanych z Polską. Dzieci poznały symbole narodowe, historię naszego kraju , a także brały udział w uroczystościach związanych z obchodami Święta Niepodległości. Podczas ciekawych popołudni dzieci wykonały pracę plastyczną- flagę Polski. Zadaniem dzieci było za pomocą papieru wypełnić kontur flagi naszego kraju. Zajęcia miały na celu utrwalenie symboli naszego kraju -flagi ,utrwalenie nazw kolorów. Ćwiczenia  i aktywności tego typu doskonalą umiejętności planowania pracy, doskonalą precyzję rąk  oraz ćwiczą koncentracje uwagi. To właśnie zajęcia plastyczne mają nieoceniony, pozytywny wpływ na rozwój w każdym wieku. Powinniśmy wykorzystywać je w pracy z dziećmi jak najczęściej. Wszelkiego rodzaju zajęcia  plastyczne są dla dziecka sposobem zdobywania wiedzy o świecie. W prosty sposób pozwalają dziecku utrwalić zdobyte już informacje. Dzięki nim dziecko zdobywa poczucie estetyki.

Prace dzieci-flaga Polski.

„Numer alarmowy”

Znajomość numeru alarmowego 112 jest kluczowym elementem systemu bezpieczeństwa. Daje on możliwość szybkiego kontaktu z odpowiednimi służbami w sytuacji zagrożenia, niebezpieczeństwa. Wiedza o tym, jaki jest ten numer, a także jak prawidłowo z niego  korzystać może uratować życie. Dlatego istotne jest, aby dzieci od najmłodszych lat uczyły się podstawowych zasad bezpieczeństwa oraz sposobów reagowania w sytuacji zagrożenia.
 W ramach ciekawych popołudni grupa wykonała pracę plastyczną dotyczącą utrwalenia nr 112. Za pomocą patyczków i stemplowania dzieci wypełniły kontur liczby nr alarmowego . Dzieci pracowały w małych grupach. Zajęcia tego typu uczą współpracy, oraz integrują przedszkolaków.

Dzieci wspólnie malują nr alarmowy.

„List do Św. Mikołaja”

Nie wiadomo kiedy, nie wiadomo jak, zbliża się  grudzień, a wraz z nim Mikołajki i Święta. Na ten najbardziej magiczny czas w roku w przedszkolach czekają wszyscy – a szczególnie dzieci, które już nie mogą się doczekać, kiedy napiszą swój list do Św. Mikołaja.  Pisania listu w grupie „ Pszczółki” rozpoczęliśmy od rozmowy o Mikołaju:  kim tak naprawdę jest Św. Mikołaj oraz jak przygotowuje się do swojej niezwykłej pracy. Dzieci uwielbiają słuchać opowieści o Mikołaju, który mieszka na dalekiej Północy, ma magiczny reniferowy zaprzęg i w jednym dniu dostarcza prezenty do każdego dziecka na świecie. Następnym krokiem był wybór  formy listu– ponieważ to grupa najstarsza, postanowiliśmy list narysować, ale w miarę możliwości także napisać. Lista próśb i życzeń do Świętego Mikołaja była bardzo długa…………… Teraz pozostaje tylko czekać i mieć nadzieję, że wymarzony prezent do nas trafi.

Dzieci przygotowują listy do Św. Mikołaja.

Gotowe listy do Św. Mikołaja.

„Mali artyści”

Podczas zajęć popołudniowych postanowiliśmy zabawić się w artystów- rzeźbiarzy. Wybór padł na plastelinę, z  której dzieci mogły zrobić, to na co miały ochotę. Były to proste figurki, zwierzątka, a także bardziej złożone formy, podczas tworzenia których, dzieci używały podstawowych kształtów, takich jak kulki i walce. Wyśmienita zabawa, jaką jest lepienie plasteliny to ciągle aktualna i świetnie sprawdzająca się forma rozrywki i rozwoju, która pozwala naszym dzieciom ćwiczyć nie tylko kreatywność i wyobraźnię przestrzenną, ale także motorykę ruchową rączek, a nawet zdolności językowe.

Praca plastyczna wykonana z plasteliny.

Tworzenie obrazu z plasteliny według własnego pomysłu.

„Mała Zlośliwka”

6-letnie dziecko zazwyczaj potrafi już mówić pełnymi zdaniami, rozpoznaje i nazywa emocje oraz radzi sobie z prostymi zadaniami wymagającymi koncentracji. W tym wieku rozwija się także umiejętność wyrażania swoich emocji, współpracy z innymi i zdobywania nowych umiejętności społecznych. Na zajęciach popołudniowych rozmawialiśmy o złości, jak sobie z nią poradzić i jak nie dopuścić do jej przemiany w agresję. Okazało się, że dzieci są świadome tego, że mają do złości prawo, a jednocześnie mają swoje metody na jej rozładowanie. Jednym pomaga aktywność fizyczna np. pajacyki, bieganie, spacer, innym darcie gazet, ściskanie piłeczek,   krzyczenie w bezpiecznym miejscu, uderzanie w poduszkę, czy płacz i przytulenie. Po rozmowie, wspólnie stworzyliśmy „ małą złośliwkę”- plakat,  na którym dzieci przykleiły wykonane przez siebie rysunki przedstawiające wyrażenie złości. Plakat został zawieszony w widocznym miejscu w sali, tworząc kącik wyciszenia.

Mała Złośliwka.

Gotowy plakat.

„Moja twarz pokazuje dzisiaj taką emocje”

Podczas dzisiejszych zajęć dzieci z grupy Sowy wzięły udział w twórczej aktywności plastycznej pt. „Moja twarz pokazuje dzisiaj taką emocję”.
Na początku każde dziecko otrzymało zestaw kolorowych kartek, z których mogło wybrać barwy najlepiej pasujące do swojego nastroju. Podstawą pracy był papierowy talerz – to właśnie na nim dzieci tworzyły kontury twarzy przedstawiającej emocję, którą odczuwały w danym dniu.  Podczas wykonywania pracy plastycznej rozmawialiśmy o różnych emocjach: radości, smutku, złości, zdziwieniu czy spokoju. Dzieci opowiadały, co czują i dlaczego ich twarz będzie wyglądać w określony sposób. Była to doskonała okazja do rozwijania samoświadomości emocjonalnej oraz uczenia się, że wszystkie emocje są ważne i naturalne. Dzięki kreatywnej formie zadania dzieci mogły wyrazić siebie w sposób bezpieczny i swobodny, a jednocześnie ćwiczyły motorykę małą, precyzję ruchów i spostrzegawczość.

Dzieci wycinają kontury twarzy.

Dzieci prezentują swoje emocje przedstawione na talerzykach.

Malowanie „Na soli”.

Podczas „Ciekawych popołudni” grupa Sowy wykonywała pracę plastyczną wykorzystaniem soli i farb. Na początku dzieci wysypywały sól na kontury zwierząt, które wcześniej zostały posmarowane klejem . Gdy sól dobrze wyschła, przyszedł czas na kolejny etap – malowanie. Dzieci używały rozpuszczonej w wodzie farby, delikatnie dotykając pędzelkiem powierzchni soli. Okazało się to dla nich niezwykle ciekawym doświadczeniem. Obserwowały, jak sól wchłania kolor, a barwa jednym pociągnięciem pędzla „wędruje” po całej linii drobinek soli. Ten efekt wzbudził wiele zachwytu – był nie tylko piękny wizualnie, ale też bardzo magiczny z perspektywy dzieci, które mogły zobaczyć, jak farba samodzielnie rozlewa się po soli.

Dzieci malują na soli.

„Praca plastyczna – „SOWY”.

Podczas tych zajęć w ramach ciekawych popołudni przedszkolaki wykonały pracę plastyczną – „Sowy”. Doskonalenie zdolności manualnych i wyobraźni dziecka są niezwykle ważne w tej grupie wiekowej. Dzieci chętnie wycinają, lubią kolorować i dekorować swoje prace. Do wykonania tego zadania potrzebne były: szablony sówek na białym papierze, nożyczki, kredki, klej, kolorowe piórka do dekoracji, plastelina, patyczki do szaszłyków. Najpierw dzieci przygotowały swoje sówki do pokolorowania, kolorowały je według własnego pomysłu, następnie przykleiły piórka i udekorowały. Na końcu przykleiły patyczki i tak powstały sowy na patyczkach. Przedszkolaki bardzo chętnie uczestniczyły w tych zajęciach, ponieważ chodzą do grupy o nazwie „Sowy”, dlatego tym bardziej pomysł się spodobał. Na zajęciach dzieci bardzo ładnie pracowały i wpadały na coraz ciekawsze pomysły. Niektóre z dzieci użyły do udekorowania swojej pracy plasteliny. Na końcu zrobiliśmy pamiątkowe zdjęcie prezentujące prace.

Dzieci kolorują swoje Sówki.

Dzieci przyklejają piórka swoim Sówkom.

Gotowe prace dzieci – Sowy na patyczkach.

„Godło Polski – Biały Orzeł”

 Z okazji Święta Niepodległości na zajęciach przedszkolaki przepięknie wykonały kolejną pracę plastyczną – Godło Polski. Przeprowadziliśmy rozmowę o cechach charakterystycznych i znaczeniu tego symbolu narodowego. Każde z dzieci najpierw pokolorowało swój szablon, trzeba było go wyciąć, a następnie wykleić orła białymi kuleczkami z bibuły. Praca nie należała do najłatwiejszych – troszkę więcej czasu potrzebowaliśmy na wyklejenie orła, ale dzieci cierpliwie ćwicząc swoje palce w robieniu kuleczek z bibuły doprowadziły zadanie do końca. Trudność wykonania pracy dała im większą motywację do działania, a efekty pracy przyniosły satysfakcję. Prace dzieci wyszły przepięknie, co zostało uwiecznione na zdjęciach. Gotowe godła powiesiliśmy na gazetce w szatni.

Dzieci kolorują Godło Polski.

Wyklejanie orła kuleczkami z bibuły.

Wystawa prac dzieci.

„Deszczowy dzień”

Wszyscy twierdzą, że w czasie deszczu dzieci się nudzą, ale nie w naszej sali. Misie podczas deszczowego dnia wymyśliły sobie świetną zabawę, która wspiera rozwój motoryki małej. Za pomocą spryskiwaczy stworzyły wielką mokrą, deszczową chmurę, z której spadło sporo deszczu w naszej sali. Najpierw powiedzieliśmy sobie co nas może ochronić przed deszczem, później wycięliśmy sylwety chłopca i dziewczynki z parasolem. Przykleiliśmy postacie na duży arkusz papieru i zabezpieczyliśmy folią spożywczą, aby nie zmokli podczas ulewy. Nad chłopcem i dziewczynką wykleiliśmy bibułą wielkie chmury, a później zostało już tylko wywołać z nich deszcz za pomocą rymowanki: „Pada deszcz, pada deszcz, pada deszcz na dworze. Taki mokry, że już bardziej mokry być nie może”. A jak bardzo się rozlało można zobaczyć na załączonych zdjęciach.

Spryskiwanie arkusza papieru przez dzieci.

Gotowe prace dzieci.

„Obrazy malowane kaszą manną”

Malowanie w kaszy manny to zabawa, która rozwija motorykę małą i koordynację ręka-oko. Stanowi wstęp do nauki pisania. Stymuluje kreatywność i wyobraźnię. Rozwija spostrzegawczość i wytrwałość, a jeśli dodamy do niej jeszcze efekt świetlny to otrzymujemy świetną zabawę sensoryczną, która wspiera również nasze funkcje wzrokowe, a obrazy wyglądają jeszcze piękniej. Zabawa ta jest doskonałym działaniem usprawniającym ruchy rąk. Nie wymaga ono napięcia mięśni palców, ani nacisku narzędzia. Pozwala na rozluźnienie mięśni, w wyniku czego ruchy są płynne, powolne, szerokie i swobodne. Światło dodatkowo skupia uwagę dzieci na wykonywanym zadaniu i uatrakcyjnia zajęcia. Dzieci chętnie wracały na stanowiska, aby wykonać nową pracę, zabawa ta cieszyła się dużym zainteresowaniem.

Malowanie w kaszy mannej.

„Jesienne lampiony”

Połowa jesieni już za nami. Listopad jest miesiącem szarym i zimnym. Coraz szybciej robi się ciemno za oknem, a pogoda częściej bywa deszczowa. W ramach ciekawych popołudni dzieci przygotowały swoje lampiony z liści, które pozbierały wraz ze swoimi rodzicami. Podczas zajęć dzieci przyklejały na swoje słoiki przyniesione liście. Następnie do środka włożono świeczkę. Największa radość była oczywiście w momencie ozdabiania i podziwiania wytworu swojej pracy.

Wyklejanie lampionów z liści.

Dzieci prezentują wykonane przez siebie lampiony.

„Jesienny krajobraz”

Ulubionym zajęciem misi jest kolorowanie, wycinanie i wyklejanie różnych obrazków. Podczas ciekawych popołudni cała grupa tworzyła swoją jesienną planszę. Na początku poukładano puzzle jesienne. Następnie chętne osoby kolorowały różne obrazki, które miały zostać umieszczone na naszych puzzlach. Na koniec dzięki wspólnej pracy przyklejono je na planszy. Celem pracy był rozwój umiejętności artystycznych i manualnych, takich jak techniki plastyczne, koordynacja wzrokowo-ruchowa. Oprócz aspektów technicznych, praca ta miała na celu kształtowanie wyobraźni, wrażliwości estetycznej oraz umiejętności współpracy w grupie i komunikacji. 

Dzieci przyklejają na puzzlach pokolorowane obrazki.

Gotowa praca plastyczna dzieci.