CIEKAWE POPOŁUDNIA W NASZYM PRZEDSZKOLU –
LUTOWE POMYSŁY NA KREATYWNE ZABAWY Z DZIEĆMI.

W naszym przedszkolu zabawa i zajęcia edukacyjne nie kończą się wraz z podaniem obiadu. Godziny popołudniowe to czas na głośne czytanie, działalność plastyczno-konstrukcyjną, wyrażanie ekspresji, rozwijanie kreatywności,
inicjatywy i samodzielności.
Dzieci nie chcą się nudzić, ale czerpać radość z każdej chwili spędzonej z rówieśnikami.

“DOŚWIADCZENIE”

Do szklanej miski nalaliśmy wody, umieściliśmy rybkę i statek oraz skałę – to była imitacja morza. Nauczyciel snuł opowieść o rejsie statku. W pewnym momencie nieuważni marynarze prowadzący statek nie zauważyli skał i uderzyli w nie. Z uszkodzonego statku zaczęła wypływać ropa, tłusta plama pokrywała powierzchnię wody (nauczycielka wlała brudny olej). Dzieci obserwowały, co dzieje się, wyobrażały sobie i analizowały podobną sytuację na prawdziwym morzu, ze zwierzętami i rybami.

“NA SZLAKU”

Przedszkolaki poznały nową technikę plastyczną – kolaż. Dzieci dobierały się parami a nauczyciel podał im temat pracy. Zadaniem było stworzyć mapę z zaznaczonym planem wycieczki w nieznane miejsce. Wyjaśnił też, czym jest kolaż. Przedszkolaki wspólnie zastanawiały się, co zaznaczyć i w jaki sposób.  Następnie każda para projektowała swój szlak. Dzieci omawiały, w jaki sposób będzie przebiegać praca i przystąpiły do realizacji projektu. Po skończeniu prac zespoły prezentowały swoje mapy i opowiadały o nich.

“OBRAZEK Z NAKRĘTEK”

Plastikowe nakrętki dostarczają nam niezliczonych możliwości kreatywnej twórczości i zabawy z dziećmi, mogą stanowić również doskonały materiał do nauki przez zabawę, tworzenia gier  i pomocy edukacyjnych Nakrętki można po prostu układać, wystarczy zebrać ich dużą ilość i dzieci będą miały zagwarantowane długie chwile kreatywnej zabawy.

Dzieci  wspólnie stworzyły obrazek na dużym formacie. Efekt jest naprawdę imponujący.

“PEJZAŻ ZIMOWY Z  GAZETY”

Za oknem śnieg i piękna zima, więc pozostajemy w takich klimatach w naszych aktywnościach plastycznych.

Obrazek został wykonany na białej kartce, przy użyciu  biało – czarnych  gazet, nożyczek i kleju. Wyobraźnia dzieci nie miała granic. Powstały krajobrazy zimowe z motywem bałwanka, ośnieżonych choinek, domów, dzieci na sankach czy wreszcie zwierzątek.

Ważne jest również to, że wycinanie nożyczkami przyczynia się przede wszystkim do usprawniania motoryki małej.

“WAZONIKI Z MASY SOLNEJ”

Chociaż zabawa masami plastycznymi powoduje nieco bałaganu i wymaga przygotowania, to nie ukrywajmy –  dla dzieci to największa frajda!

Masa solna to najłatwiejsza do przygotowania  masa plastyczna z produktów, które są w każdym domu. Do jej przygotowania wystarczy mąka, sól i woda. Z gotowej masy solnej można lepić figurki albo wykrawać kształty.  My postawiliśmy na wazoniki. Potrzebny  był słoik albo buteleczka, masa solna i pomysły, których dzieciom oczywiście nie brak.  Wazoniki zostały odstawione do wysuszenia, a po kilku dniach,  pomalowane farbami. 

Dzieła  dzieci oczywiście można było podziwiać w szatni naszego przedszkola.

“WALENTYNKI”

Popołudniem w „Dniu Walentynek” nauczycielka porozkładała w sali połówki serc (serca były różnej wielkości i koloru, poprzecinane w różny sposób). Dzieci dopasowywały serca tak, żeby pasowały do siebie. Następnie każde dziecko otrzymało czerwone serduszko wycięte z papieru samoprzylepnego. Zadaniem przedszkolaków było wręczenie walentynki osobie z grupy, którą bardzo się lubi. Dzieci maszerowały po sali w rytm muzyki, na przerwę w muzyce recytowały wiersz i wybierały swoją sympatię wręczając serduszko:

Walentynki, Walentynki,

dla chłopczyka i dziewczynki.

Piękną walentynkę mam

zaraz Ci ją dam.

Dziecko, które zebrało najwięcej walentynek zostało królem, lub królową dzisiejszego dnia, otrzymało brawa i koronę. Wszyscy otaczali parę kołem tańcząc w takt muzyki.

“SŁODKIE, SŁONE CZY KWAŚNE”

Nauczyciel zachęcił dzieci do wypowiedzi na temat ulubionych dań. Przedszkolaki określały smaki wybranych potraw: słone, kwaśne, słodkie i podawały przykłady posiłków, a następnie malowały farbami plakatowymi potrawy na papierowych talerzach, pamiętając o estetycznym wykonaniu prac.

“WACHLARZ”

Przypominaliśmy sobie, do czego służy wachlarz. Postanowiliśmy wykonać wachlarze z papieru. Dzieci wybierały kartki w swoim ulubionym kolorze, oglądały demonstrację nauczyciela jednocześnie słuchając wyjaśnień poznawały techniki składania kartki w harmonijkę. Przedszkolaki samodzielnie zginały kartki, następnie z pomocą nauczyciela obwiązywały kawałkami wstążki jeden koniec harmonijki. Gotowe wachlarze chętne dzieci ozdabiały według własnych pomysłów. Podczas tworzenia tego typu zabawki z papieru, średniaki wykazały się wielką pomysłowością.

“HOKUS-POKUS,CZARY-MARY”

Ćwiczenia ruchowe i językowe. Nauczyciel wręczył dzieciom srebrną różdżkę. Wypowiadał kilka znanych i popularnych zaklęć typu czary-mary, hokus-pokus-marokus, abra-kadabra. Zwrócił uwagę przedszkolaków, że słowa występujące w zaklęciach są podobne do siebie i rymują się. Zachęcił do ułożenia własnych zaklęć. Chętne średniaki układały krótkie zaklęcia – rymowanki, a reszta grupy powtarzała i naśladowała układ gestów towarzyszących „czarowaniu”. Następnie dzieci wzięły udział w zabawie ruchowej z paskami bibuły. Biegały swobodnie po sali, improwizując ruch. Na znak nauczyciela zatrzymywały się i układały ze wstążek dowolne figury geometryczne. Wspólnie przeliczały, których figur jest najwięcej i próbowały z własnych ciał ułożyć tę figurę.

“PASECZKI”

Rozwijaliśmy sprawność motoryki małej oraz utrwalaliśmy określenia długi, dłuższy, najdłuższy. Dzieci wycinały z kolorowego papieru paski różnej długości, które następnie wykorzystywały do układania według wielkości i naklejały na kartkę. Różnica między długością pasków miała być wyraźnie widoczna. Przedszkolaki szybciej radzące sobie z porównywaniem przyklejały więcej wyciętych elementów.

“CO JESZ?”

Rozwiązywaliśmy zagadki smakowe. Nauczyciel przeprowadził z dziećmi rozmowę na temat pieczywa (powstawanie, szacunek do chleba). Następnie zaprezentował: bułki, chleb biały, chleb razowy, chałkę, drożdżówki itp. Dzieci oglądały, wąchały i smakowały wypieki. Gdy wszystkie już skosztowały, nauczyciel wyłożył kawałki każdego rodzaju pieczywa na talerz. Chętne przedszkolaki z zasłoniętymi oczami losowały po kawałku, smakowały i mówiły, co to za rodzaj wypieku.