Wydarzenia

     PRZEDSZKOLNA WIGILIJKA

„Podzielić się opłatkiem

powiedz mi, co to znaczy?

To dobrze życzyć innym

i wszystko im przebaczyć.

Przy wigilijnym stole

niech obcy gość zasiądzie.

W Twoim rodzinnym kole

przy opłatku i kolędzie”.

Świąt Bożego Narodzenia, najpiękniejszych świąt w roku nie było by, gdyby nie pewna historia, którą każdy zna. Czekają na nie, nie tylko dzieci, ale i dorośli. Są to święta najbliższe i najdroższe naszym sercom, gdyż towarzyszy im niepowtarzalna i wyjątkowa atmosfera. Zwyczaj „Wigilijki przedszkolnej” jest kultywowany w naszym przedszkolu od zawsze, a poprzedzony utrwalaniem tradycji i zwyczajów świątecznych. Przedszkolaki chętnie i aktywnie uczestniczą we wszystkich proponowanych przez nauczycieli działaniach. Wychowawcy zachęcają dzieci do udziału w przygotowaniach świątecznych we własnych domach, a w przedszkolu: słuchają opowiadań nauczycieli, wierszy, śpiewają piosenki i kolędy, kolorują świąteczne obrazki, wykonują kartki świąteczne, ozdoby choinkowe, łańcuchy, stroją choinki, pieką pierniki.

W tym roku naszej „przedszkolnej rodzince” nie udało się upiec pierników, wspólnie spotkać, kolędować, połamać się opłatkiem, złożyć sobie życzeń. Każda grupa przedszkolna w swoich salach obchodziła ten wyjątkowy, tradycyjny dzień w swoim gronie.

Miła i świąteczna atmosfera udzielała się naszym podopiecznym już od samego rana. Przedszkolaki wchodziły do sal z uśmiechem na ustach i w odświętnych strojach. Odczuć dało się wyjątkowy nastrój, oczekiwania na niecodzienne wydarzenia. Po śniadaniu w blasku kolorowych świateł i magicznego wystroju sal rozpoczęliśmy świętowanie. Nauczyciele zachęcali dzieci do wysłuchania opowiadań, wierszy, legend nawiązujących do zbliżających się świąt („Legenda o choince”, „Wigilijny wieczór”) bądź obejrzenia prezentacji multimedialnej zapoznającej dzieci z różnymi tradycjami i zwyczajami panującymi na świecie. Dzieci śpiewały kolędy i tańczyły do piosenki „Wokoło choinki”. Przedszkolaki z zainteresowaniem przypomniały sobie historię narodzin Jezusa i utrwalały rodzime tradycje tak bliskie naszemu sercu (choinka, stajenka, pierwsza gwiazdka, biały obrus, sianko – symbol narodzenia Jezusa w ubogiej stajence, stroik ze świecą, krzyż, dodatkowe nakrycie, opłatek, wigilijne potrawy, śpiewanie kolęd, prezenty od Aniołka, pasterka). Nie zabrakło też nakrywania do stołu, na którym znalazły się tradycyjne w naszym regionie potrawy przygotowane przez panie kucharki: zupa grzybowa, ryba, zasmażana kapusta, ziemniaki, kompot z suszonych owoców, makówki, opłatek, orzechy – symbol zdrowia, miód – symbol pracowitości, jabłko – żeby nasze drogi zawsze prowadziły do domu, suszone jabłko – lek na chore gardło. Przy wspólnym kolędowaniu i podczas składania życzeń poczuliśmy atmosferę Świąt Bożego Narodzenia a wizyta pani dyrektor, która składała dzieciom i pracownikom przedszkola najlepsze bożonarodzeniowe życzenia, dała nam poczucie wspólnoty ze wszystkimi na naszej placówce przedszkolnej. Największą ciekawość wśród dzieci budziła kolorowa choinka, a pod nią barwne prezenty, mandarynki, pamiątkowe książeczki z kolędami i kolorowanką pozostawione przez „Aniołka”. O godzinie 12.00 zasiedliśmy do przepięknie nakrytych stołów, gdzie wszystkie dzieci spożyły wigilijny obiad. Podczas posiłku cicho rozbrzmiewały kolędy.

Wierzymy, że wspólne przedszkolne świętowanie przyczyniło się do kultywowania typowo polskich tradycji i było miłym wstępem do przeżywania Świąt Narodzenia Pańskiego, najpiękniejszego okresu w roku. Wigilia w przedszkolu, to tylko wprowadzenie do chwil pełnych radości, oczekiwania, miłości i wiary w lepszą przyszłość.

                Zredagowały:  Edyta Smejkal, Bożena Rak,

Anna Szmajduch, Agata Bajbuła, Anna Wrzoł

Dzień Ryby w przedszkolu.

Dzień Ryby   organizowany jest   w Polsce od 2003 roku 20 grudnia   przez Stowarzyszenie Empatia I Fundację Viva! W dniu tym podczas akcji ulicznych zorganizowanych w polskich miastach uczestnicy próbują przekonać społeczeństwo, że ryby nie są przedmiotami i czują ból.  Protesty często mają formę marszów milczenia lub happeningów. Data obchodzenia tego dnia w okolicach Wigilii  ma nakłonić do zastanowienia się nad niehumanitarnym traktowaniem żywych karpi w punktach sprzedaży.

Ponieważ Dzień Ryby w tym roku przypada w niedzielę, w  naszym przedszkolu  obchodziliśmy go w piątek 18.12. 2020r. oraz w poniedziałek 21.12.2020r. W tych dniach w poszczególnych grupach wiekowych odbywały się interesujące zajęcia, których tematem przewodnim były zwierzęta zamieszkujące podwodne głębiny.

I tak w grupie młodszej „Misie” odbyła się rozmowa  prowadzącej z maluszkami na temat zagrożenia dla różnych gatunków ryb z powodu zanieczyszczenia mórz i oceanów. Dzieci bawiły się w tworzenie fal z wykorzystaniem chusty animacyjnej, kołysały pluszowe ryby. Wykonały również grupową pracę plastyczną pt. „Podwodny świat” techniką stemplowania i naklejania na karton kolorowych rybek.

W grupie średniej „Wiewiórki” zajęcie rozpoczęło się zagadką, po rozwiązaniu której dzieci dowiedziały się, o czym będziemy dzisiaj rozmawiali. Następnie nazywały akweny wodne, w których bytują ryby tj. morza, oceany, jeziora, rzeki, stawy.  Słuchały nagrania z szumem morza. Dużą radość sprawiła średniakom zabawa kawałkiem materiału imitującego wodę. W rytm muzyki relaksacyjnej przedszkolaki naśladowały małe i duże fale, burzę na morzu. Kolejnym punktem zajęć było wysłuchanie wiersza Jana Brzechwy pt. „Ryby”. Dzieci wymieniały nazwy ryb występujące w wierszu oraz inne zwierzęta mieszkające w wodzie. Oglądając obrazki przedstawiające ryby zapoznawały się z budową ciała ryb, ich wyglądem Zauważyły, że  wszystkie  ryby mają głowę, tułów oraz ogon, jednak różnią się od siebie kształtem, kolorami. Na pytanie nauczycielki czy ryby są zdrowe i należy je jeść, padła twierdząca odpowiedź. A ponieważ nie wszystkie przedszkolaki przepadają za rybami nauczycielka zachęciła dzieci do skosztowania tej tradycyjnej potrawy podczas zbliżającej się Wigilii. Następnie zaprosiła uczestników zajęć do zabawy ruchowej pt. „Rekin i ryby”. W rytm melodii wygrywanej na trójkącie „rybki” pływały, po usłyszeniu dźwięku bębenka – pojawieniu się „rekina” chowały się w muszelkach. Podczas zajęć nie zabrakło także ćwiczeń artykulacyjnych usprawniających aparat mowy. W czasie burzy mózgów na temat „Czy ryby są bezpieczne ?”  średniaki zastanawiały się nad zagrożeniami dla różnych gatunków ryb z powodu zanieczyszczenia mórz i oceanów. Podczas zabawy  „Wędkarze” , mali rybacy łowili rybki i dobierali je w pary. Zajęcie zakończyła aktywność plastyczna – wyklejanie konturu rybki kolorowymi łuskami.

Dzieci z grupy starszej „Sowy” przyszły do przedszkola w większości ubrane na niebiesko – kolor czystej wody i na głowy założyły opaski stając się morskimi zwierzątkami. Podczas zajęć porannych zbudowały łódkę z klocków potrzebną do dalszej części zajęć oraz samodzielnie wykonały gazetkę tematyczną „Życie w oceanie”. Dzieci kolorowały przygotowane wcześniej szablony zwierząt morskich różnymi przyborami, a następnie starannie je wycinały i nazywały.  Zajęcie rozpoczęto zabawą ruchową z reakcją na sygnał „Rekin i ryby”, podczas której ćwiczyły cierpliwość w zastyganiu w bezruchu. W zabawie ortofonicznej „Rybki” przećwiczyły aparat mowy. Starszaki wysłuchały fragmentu „Baśni o rybaku i złotej rybce”, opowiedzianej przez nauczycielkę, a następnie chętne dzieci interpretowały fragmenty baśni za pomocą elementów dramy. Podczas tego etapu zajęć dowiedziały się o rodzajach akwenów wodnych /wody słone, słodkie/, a także o rybach je zamieszkujących. Poznały wartość czystych wód dla organizmów żywych oraz skutki zanieczyszczeń spowodowanych przez człowieka. Samodzielnie starały się znaleźć sposoby rozwiązań problemu zanieczyszczenia wód. Przeprowadziły zabawę badawczą „Filtrowanie wody” połączoną z obserwacją szybkich wyników założenia filtra. Odczytywały globalnie przygotowane wyrazy związane z tematyką: woda, ryba, karp, sum. Nie zabrakło także ćwiczeń matematycznych, które dzieci wykonywały podczas zabawy klamerkowej. W czasie zabawy „Wędkarze”, dzieci łowiły rybki, na których umieszczone były zagadki dotyczące stworzeń morskich. Starały się uważnie słuchać  i wypowiadać się pełnymi zdaniami.  Zwieńczeniem zajęć była praca plastyczna techniką orgiami „Złota rybka”.

Przedszkolaki z grupy „Pszczółki” z okazji Dnia Ryby przyszły ubrane na zielono. Obchody rozpoczęto od wywiadu z Panią Intendent na temat właściwości odżywczych ryb. Starszaki przypomniały sobie, dlaczego to tak ważne, aby nasza dieta obfitowała w produkty rybne. Następnie zobaczyły filmy edukacyjne poruszające tematykę budowy ryby, gatunków ryb, wpływu człowieka na środowisko /w tym rzeki, jeziora, morza i oceany/, a także prześledziły drogę jaką kropla wody musi pokonać, aby z zanieczyszczonej na nowo stać się zdatną do użycia. Na koniec wykonały pracę plastyczną – rekina, według filmiku instruktażowego na stronie Super Sipmle Learning.

Dzień Ryby obchodziliśmy w naszym przedszkolu po raz pierwszy, ale z pewnością przyczyni się ono do poszerzenia wiadomości przez dzieci na temat ryb, ich ochrony, środowiska, w którym żyją oraz zagrożeń, jakim jest dla nich prowadzona przez człowieka zła gospodarka, w tym np. przeławianie łowisk.

Opracowanie: Aleksandra Kołodziejczak

Jeśli w czasie przedświątecznym zapytamy dzieci: „Na kogo czekacie?” to z pewnością odpowiedzą: „Na Mikołaja!”. Dzieci na całym świecie, zgodnie potrafią rozpoznać Mikołaja pośród innych postaci i z pewnością jest on najbardziej wyczekiwaną osobą w całym roku. 7 grudnia, zgodnie z coroczną tradycją, odpowiadając na zaproszenie dzieci, zawitał do naszego przedszkola właśnie Mikołaj. Każda grupa już wcześniej przygotowała się na spotkanie z dobrym staruszkiem. Dzieci dowiedziały się, gdzie znajduje się Laponia, kraina Mikołaja i poznały jej charakterystyczne cechy. Czytały wraz z Paniami mnóstwo bajek, dotyczących Mikołaja, a potem omawiały jego wygląd, sposób podróżowania, to, jak dostaje się do naszych domów, w jakim celu przychodzi. Dzieci poznały także historię Św. Mikołaja- biskupa z Miry, uczyły się piosenek oraz wierszyków, by godnie przywitać Mikołaja. Wykonały również list w formie rysunków oraz różne prace plastyczne, które stanowiły dekorację sal.                                                               

Kiedy nadszedł długo wyczekiwany dzień, przedszkolaki w pięknych czerwono-białych strojach, z mikołajkowymi czapkami albo rogami reniferów, z niecierpliwością i podekscytowaniem czekały na Mikołaja w swoich salach. Zanim jednak zawitał do grup, dzieci musiały poradzić sobie z zadaniami, o których wykonanie Mikołaj prosił we wcześniej zostawionym liście. Dzieci z pomocą Pań, świetnie sobie poradziły i dostały mikołajkowe medale. W końcu, w przedszkolu rozległ się upragniony  dźwięk dzwonków- to Mikołaj, wraz ze swoim przedszkolnym pomocnikiem- p. Mikołajkową, rozpoczął swoją wędrówkę-  i dzielnie chodził od sali do sali, odwiedzając każdą grupę. Po długiej podróży został przywitany mlekiem i pierniczkami, z czego bardzo się ucieszył. Każda grupa zaśpiewała piosenkę oraz powiedziała wierszyk, których Mikołaj z radością wysłuchał. Potem przyszedł oczywiście czas na prezenty. Dzieci podchodziły do Mikołaja, on chwilę z nimi porozmawiał-znał nawet ich imiona!, a potem wręczył prezent. Oczywiście każda grupa zrobiła sobie z Mikołajem pamiątkowe zdjęcie.

Jednak nie tylko dzieci otrzymały podarki, na zakończenie. Także Mikołaj od naszych przedszkolaków dostał prezenty – był naprawdę wzruszony. To była niezapomniana wizyta, a dzieci już czekają na spotkanie z Mikołajem w przyszłym roku.

Bożena Rak

Małgorzata Władarz

Weronika Stasicka

Tradycje zajmują znaczące miejsce w życiu każdego człowieka. Droga przekazu tradycji wiedzie zwykle od pokoleń starszych ku młodszym, czyli od rodziców do dzieci. Kształtowanie tradycji dokonuje się w domu rodzinnym, ale  ważną funkcję w kultywowaniu tradycji spełnia również przedszkole. Tradycje nie rodzą się z dnia na dzień. Składają się na nie całe długie lata wspólnych przeżyć i działań.  Tradycyjne obrzędy wytwarzają u dzieci określone oczekiwania, przynoszą przeżycia, na które przedszkolaki czekają. W naszym przedszkolu kultywuje się wiele tradycji.  Jedną z nich jest coroczne obchodzenie „ Andrzejek”.

                  „Andrzejki” to stary ludowy zwyczaj.  Dawniej,  wróżby czyniono 29 listopada. Miały one dać odpowiedź na pytanie, co kogo czeka w przyszłości. W wigilię św. Andrzeja  prześcigano się  więc w pomysłach,  by z najróżniejszych oznak wyczytać swoją przyszłość.

Zwyczaj wróżenia w wieczór andrzejkowy znany jest od bardzo dawna.  Pamiętajmy jednak, że wróżba to zabawa i nie należy  traktować jej  całkiem poważnie,  chociaż nie jest wykluczone,  że może się spełnić.

 I tak 23, 24 i 25 listopada, każda z grup przedszkolnych obchodziła „Andrzejki”. Sale  przedszkolne powitały wszystkich przekraczających ich próg, tajemniczym andrzejkowym nastrojem. Stosowne rekwizyty, świece oraz  zapach topionego wosku wywołały nastrój sprzyjający przepowiedniom. Przedszkolaki przeniosły się w krainę czarów i wróżb. Nie zabrakło tych najbardziej popularnych. Dzieci poznały znaczenie kolorów, magicznych przedmiotów i liczb, koła fortuny oraz innych przepowiedni. Wróżby przeplatane były zabawami ruchowymi, pląsami i tańcami przy muzyce.

Jednak najwięcej radości i wrażeń dostarczyła dzieciom ostatnia wróżba –  czyli lanie wosku.

„Oj darze, oj darze, niechaj przyszłość się ukarze. Czary – mary, wosku lanie co ma stać się, niech się stanie. Zaraz wszyscy się dowiedzą  co nam wróżby przepowiedzą”.

Po tych słowach przedszkolaki kolejno podchodziły  do stolika,  na którym stała miska z wodą i z pomocą nauczycielki- przelewały wosk przez symboliczny klucz, który według tradycji zamyka i otwiera wszelkie tajemnice i sekrety.  Z powstałych kształtów, dzieci wspólnie z nauczycielką odczytywały co je czeka i czego mogą się spodziewać w  przyszłości.

Na zakończenie spotkania andrzejkowego wszystkie dzieci zaproszono na słodki poczęstunek.

I tak dni magii i czarów dobiegły końca. Z całą pewnością można je uznać za bardzo udane. Mamy nadzieję, że dzieci będą je mile wspominać, bowiem bawiliśmy się wszyscy naprawdę wspaniale.

Opracowała:

Małgorzata Władarz

     Światowy Dzień Pluszowego Misia obchodzony jest 25 listopada. To nie jest przypadkowa data, bo właśnie tego dnia przypada rocznica powstania tej maskotki. Samo święto nie ma jednak długiej tradycji, obchodzimy je dopiero od 2002 roku, kiedy to pluszowy miś świętował swoje setne urodziny. Warto przy tej okazji dodać, że z powstaniem pluszowego misia wiąże się cała legenda sięgająca 1902 roku. Wszystko zaczęło się od prezydenta Stanów Zjednoczonych – Teodora Roosvelta. W 1902 roku wybrał się on z przyjaciółmi na polowanie. W trakcie wyprawy postrzelono małego niedźwiadka. Prezydent stanął w obronie zwierzątka i nakazał jego uwolnienie. Całą historię zilustrowano komiksem w dzienniku “Washington Post”. Historia zainspirowała Morrisa Mitchoma, producenta zabawek i właściciela sklepu z zabawkami w Nowym Yorku. Stworzył on nową zabawkę dla dzieci w formie pluszowego misia. Autor nazwał go Teddy’s Bear, nawiązując do imienia prezydenta USA. Tym samym pierwszy miś maskotka powstał 118 lat temu i do dziś pozostaje jedną z najpopularniejszych dziecięcych zabawek na świecie.

     Również w naszym przedszkolu świętowaliśmy “Dzień Pluszowego Misia”. Ze względu na panująca sytuacje epidemiczną, nie mogliśmy świętować tak jak zazwyczaj, kiedy to dzieci mogły przynosić do przedszkola swoje ulubione maskotki, nie zabrało jednak w tym dniu atrakcji. Grupa “Pszczółki” uczestniczyła w spotkaniu czytelniczym on-line na Facebook z Misiową Mamą, czyli panią Anetą Konefał, autorką projektu “Mały Miś w świecie wielkiej literatury”. Podczas tego spotkania przedszkolaki wysłuchały czytanego przez panią Anetę opowiadanie jej autorstwa pt. “Bruno i szary miś”, odpowiadały na zadane przez autorkę pytania oraz wykonały zadanie, które polegało na ułożeniu z kloców misia. Zdjęcie naszego misia umieściliśmy w komentarzach i otrzymaliśmy certyfikat ze spotkania. To było z pewnością bardzo ciekawe doświadczenie.

     Pluszowy miś od wielu lat jest bohaterem wielu bajek i filmów dla dzieci. Zdecydowanie do najpopularniejszych należy Kubuś Puchatek, Miś Uszatek, Colargol czy zwariowany miś z filmu „Ted”. W każdym przypadku pluszowa postać jest pozytywna i dostarcza oglądającemu wiele uśmiechu. Miś jest bardzo ważny dla każdego dziecka. Można go przytulić, a nawet zwierzyć mu się z sekretów.

Z pewnością spotkanie z okazji “Dnia Pluszowego Misia” z panią Anetą Konefał  zostanie w pamięci dzieci na długo.                                                                                                                                 Anna Szmajduch

   Nie ma dzieci – są ludzie

                                                                                        Janusz Korczak

            Gdyby nie wyzysk, przemoc fizyczna i psychiczna, poniżanie, wykorzystywanie, wykluczanie ze społeczeństwa, uprzedmiotowienie dzieci, Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka nigdy nie musiałby powstać. Jednak bezsilność najmłodszych, których głos jest bardzo słabo słyszalny, spowodowała, że już w 1924 roku w Genewie ujęto prawa dzieci w tzw. Deklaracji Genewskiej. Długo trzeba było czekać, bo aż do1989 roku, aby pełną listę praw dzieci spisano
w dokumencie o nazwie Konwencja o Prawach Dziecka. Są one zagwarantowane przez państwo. Konwencja, inaczej międzynarodowa umowa opisująca prawa najmłodszych, została przygotowana przez ONZ. Jest to dokument obowiązujący w niemal wszystkich państwach świata. W Polsce ratyfikowano ją w roku 1991. W 2019 roku obchodziliśmy 30 rocznicę podpisania tego ważnego dokumentu.

Prawa zawarte w Konwencji można podzielić na:

• Prawa osobiste, które przysługują każdemu człowiekowi dlatego właśnie, że jest człowiekiem. Nikt ich ludziom nie daje i nikt ich nie może odebrać.
• Prawa socjalne, które są wynikiem umowy między obywatelem, a państwem.
• Prawa polityczne – pełne prawa polityczne przysługują po ukończeniu 18 lat, jednak Konwencja przyznaje dzieciom prawo do stowarzyszania się w organizacjach i klubach.

• W Konwencji nie zapomniano także o prawach specjalnych, tzn. dla dzieci należących
  do mniejszości narodowych, które mają prawo do uczenia się ojczystego języka, religii, własnej kultury.
• Dla dzieci sprawnych inaczej istnieje prawo do szczególnej opieki lekarskiej i możliwie najlepszych warunków życia i nauki.
• Dla sierot istnieje prawo do innej, zastępczej rodziny lub opieki państwa.
• Dla dzieci, którym zdarzyło się popełnić przestępstwo istnieje prawo łagodniejszego traktowania niż dorosłych przestępców.

            Prawa wymienione w Konwencji mają wszystkie dzieci, bez wyjątku, bez względu na to, kim jest dziecko, gdzie mieszka, czym zajmują się jego rodzice, jakim mówi językiem, jaką wyznaje religię, jakiej jest płci, jaka jest jego kultura, czy jest w pełni sprawne, czy też nie, bogate czy biedne. Żadne z dzieci nie może być traktowane niesprawiedliwie. Obowiązkiem państwa jest dopilnowanie tego, aby ich prawa były przestrzegane.

Podstawowe prawa dziecka określone w Konwencji o Prawach Dziecka to między innymi:

• prawo do życia i rozwoju,
• prawo do tożsamości,
• prawo do wychowania w rodzinie,
• prawo do swobodnego wyrażania własnych poglądów,
• prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania,
• prawo do informacji,
• prawo do poziomu życia odpowiadającego rozwojowi dziecka,
• prawo do nauki,
• prawo do wypoczynku i czasu wolnego,
• prawo do wolności od przemocy fizycznej lub psychicznej,
• prawo do ochrony przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych,
• prawo do znajomości swoich praw.

            Na straży ich przestrzegania stoi organizacja zwana UNICEF. A w przedszkolu? Codziennie zwracamy uwagę na równe prawa wszystkich dzieci do jednakowego traktowania, zabawy, odpoczynku, okazywania emocji, do swobody wypowiadania własnych myśli, nauki, a także
do wolności od przemocy.

            20 listopada to dzień, w którym kraje obchodzą Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka. Nie inaczej było w naszym przedszkolu. Dzieci, z tej okazji, dowiedziały się o istnieniu tak ważnego dla nich dokumentu. Poprzez treść przytoczonych i recytowanych wierszy, np. „Prawa dziecka”
M. Brykczyńskiego, „W kraju Baju-Baju” T. Kubiaka poznawały kolejno własne prawa. Ponieważ każde dziecko ma prawo do zabawy, i w tym dniu nie zabrakło zabaw integracyjnych, kołowych, ruchowych, dydaktycznych. Wymienić można chociażby „Podróż do stacji PRAWA – WAŻNA SPRAWA”, „Posągi”, „Ramię przy ramieniu”, „Mały człowiek”, „Ping-pong pod hasłem Masz prawo”, „Pokaż mi, co czujesz”. Dzieci rozwiązywały zagadki słowne i obrazkowe, dopasowywały ilustracje do haseł opisujących ich prawa ale też obowiązki, wypowiadały się na zadany temat „Co oznacza prawo do …?”, „Lubię, gdy …”, „Nie lubię, gdy …”. Podczas zajęć śpiewały piosenki „Każde dziecko chce być kochane”, „Wszystkie dzieci nasze są”, „Podajmy sobie ręce”, akompaniowały do piosenki „Mam prawo żyć, mam prawo być”, współpracowały i współdziałały.   

            Na zakończenie zajęć nauczycielki zaproponowały m.in. zabawę „Dziękuję Ci (Haniu, Wiktorku) za mile spędzony czas”, pracę plastyczną utrwalającą prawa rysowane w płatkach kwiatu, a także prace zebrane w postaci „Księgi Praw Dziecka”.

Przedszkolaki coraz sprawniej wyjaśniają i rozumieją swoje prawa, ale znają także swoje obowiązki. Mamy nadzieję, że dzień ten na długo zapadnie w ich pamięci.

                                                                               Anna Czernecka-M

                                              nauczyciel Publicznego Przedszkola n 2

Święto Niepodległości obchodzone co roku 11 listopada dla upamiętnienia odzyskania przez Polskę suwerenności to dzień szczególny w kalendarzu państwowych świąt naszego kraju.

     W 1918 roku po 123 latach okupacji i zniewolenia dzięki zawziętości i zaangażowaniu „Wielkich Polaków” odzyskaliśmy wolność i możliwość stanowienia o własnym narodzie.

Słowa POLAK – PATRIOTA – POLSKA – OJCZYZNA to słowa, które należy przybliżać dzieciom możliwie prostymi sposobami i metodami. Trzeba pamiętać, że dzieci obserwują co się dzieje w ich najbliższym otoczeniu, a potem przez całe życie pamiętają to, czego nauczyły się w dzieciństwie: zwyczaje, gwarę, obyczaje kultywowane w ich rodzinie i środowisku. W procesie wychowawczo-dydaktycznym przedszkola obejmującym całość wpływów i oddziaływań kształtujących rozwój dziecka, oraz przygotowujących go do życia w społeczeństwie bardzo ważną rolę odgrywa tu strona działalności, która kształtuje uczucia patriotyczne i przywiązanie do ojczyzny.

     Człowiek, który jest dumny ze swojej ojczyzny, który ją kocha i walczy o jej dobro to patriota. Patriotyzm nie musi oznaczać tylko bohaterskich czynów w boju, ale może się przejawiać jako sumienne uczenie się i zdobywanie wiedzy, rzetelne wykonywanie zwykłych obowiązków, jak również uczciwe postępowanie w codziennym życiu.

     Najważniejszym miejscem, w którym dziecko poznaje pierwsze informacje o świecie, uczy się zasad moralnych, którymi będzie się kierowało w dalszym życiu jest dom rodzinny. Małe dziecko uczy się przez naśladowanie dorosłych – głównie rodziców i nauczycieli. To właśnie od nich zależy, czy obudzą się w dziecku szacunek, miłość do otaczającego go środowiska – do ojczyzny. Wiedza o najbliższym otoczeniu stanowi wstęp do powstania więzi z ojczyzną.

     W naszym przedszkolu nauczyciele starają się wykorzystywać każdą nadarzającą się okazję do kształtowania poczucia przynależności do społeczności tak lokalnej jak i narodowej. Elementami nierozerwalnie związanymi z pojęciami OJCZYZNA są bajki i legendy, z których dzieci dowiadują się o przeszłości naszego kraju. Nauczycielki na zajęciach starają się w przystępny sposób opowiedzieć dzieciom o tamtych dawnych i trudnych czasach – kiedy to władcy trzech państw podzielili Polskę i zniknęła ona z mapy świata na długi czas, ale nie z serc Polek i Polaków.

     11 Listopada to bardzo ważny dzień – święto wszystkich Polaków. Mając na uwadze ważność tej tematyki przedszkolaki poszerzały i utrwalały wiedzę omawiając następującą tematykę: „Nasza Ojczyzna”, „Święto Niepodległości”, „Drużyna zuchów”, „Odwiedzamy miejsca pamięci narodowej”, „Legendy o Polsce”.

     W tym roku nie odbyła się wspólna uroczystość, jednak każda grupa obchodziła święto w swojej sali. Aby uczcić Święto Niepodległości, dzieci 10 listopada przyszły do przedszkola odświętnie ubrane. Każda grupa na tę uroczystość wykonała kotyliony w barwach narodowych, które zdobiły pierś każdego wychowanka naszej placówki. Wspólnie z nauczycielem o godzinie 11.11 w ramach akcji #szkoladohymnu dzieci odśpiewały hymn Polski „Mazurek Dąbrowskiego”. Utrwalaliśmy również wiadomości z zakresu wychowania patriotycznego; symbole narodowe, barwy ojczyste, nazwę stolicy Polski, opowiadały o ważnych dla Polaków znakach w wierszu pt. „Katechizm polskiego dziecka”.

    Dzięki tego typu zajęciom i uroczystościom dzieci uczą się patriotyzmu, kształtują postawę i uczucia patriotyczne.

Opracowanie:

Nauczyciele Publicznego Przedszkola nr 2

                                                                                                                        Bożena Rak

                                                                                      Anna Szmajduch

„Pasowanie na przedszkolaka”, które odbyło się 27 października,  to pierwsza wyjątkowa uroczystość w życiu dzieci, które we wrześniu tego roku po raz pierwszy rozpoczęły swoją przygodę z przedszkolem. Uroczystość ta w dużym stopniu stanowi zakończenie procesu adaptacyjnego dzieci do warunków i zasad panujących w przedszkolu. Podczas uroczystości pasowania maluchy swoim zachowaniem potwierdziły, że dobrze się czują w przedszkolu. Odświętny strój, a także wystrój sali podkreśliły doniosłość wydarzenia. Dla najmłodszych było to ogromne przeżycie, ale trzymały się bardzo dzielnie. Z uśmiechami na twarzach recytowały wierszyki i śpiewały piosenki, których nauczyły się od początku roku szkolnego. Po części artystycznej nastąpił akt pasowania, czyli dotknięcie ramienia każdego przedszkolaka ogromna kredką przez panią dyrektor Beatę Migacz oraz wręczenie pamiątkowych dyplomów i kolorowych poduszek z postaciami z bajek.

Z uśmiechem na buziach, w atmosferze radości i przyjaźni minął kolejny, ale jak ważny dla maluszków dzień w przedszkolu.

Dzieciom z pewnością na długo utkwi ten dzień w pamięci i życzymy maluszkom, aby nowy rozdział w ich życiu, w roli przedszkolaka przyniósł im wiele radości, samych pogodnych i przyjemnych chwil w gronie kolegów oraz ciekawych doświadczeń.

Agata Bajbuła

“ZAJĘCIA SPORTOWE Z AKADEMIĄ BVB
IM. ŁUKASZA PISZCZKA 
…daj(MY) z siebie wszystko !!!”

Fundacja Akademia Łukasza Piszczka została założona z inicjatywy Fundatora – Łukasza Piszczka w dniu 4 grudnia 2017 roku. Ideą, która przyświecała założycielowi było stworzenie fundacji, która będzie przyciągać dzieci i młodzież, promować aktywne działanie na rzecz zmiany otaczającej rzeczywistości poprzez sport oraz wspierać i inspirować swoich podopiecznych w odważnej walce o swoje marzenia. Celem działalności jest wspieranie, promowanie i propagowanie czystych wartości, które powinniśmy czerpać z uprawiania sportu oraz zakorzenianie ich w podopiecznych.

Główne cele Akademii im. Łukasza Piszczka to:

Ø  wychowanie poprzez sport

Ø  propagowanie zdrowego stylu życia oraz zachęcenie do aktywnego wypoczynku

Ø  kształtowanie silnego charakteru młodych sportowców

Ø  wspólna zabawa.

11.09.2020r. wszystkie starszaki z naszego przedszkola z rocznika 2014 wzięły udział w pierwszych zajęciach sportowych z trenerami Akademii BVB im. Łukasza Piszczka. Łącznie w zajęciach uczestniczy 25 dzieci. Cotygodniowe treningi trwają 45 minut, a dzieci podzielone są na zespoły około 10 osobowe, każdy zespół ćwiczy pod okiem swojego trenera. Przedszkolaki bardzo chętnie biorą udział w zajęciach, mają tym samym świetny kontakt z trenerami, są ciekawe nowych gier i zabaw. Każdorazowo dzieci wracają do przedszkola pozytywnie zmęczone wysiłkiem fizycznym, ale jednocześnie szczęśliwe i radosne.

                                                                                                                                                                      Anna Szmajduch

Okres przedszkolny to czas, w którym kształtujemy osobowość dziecka oraz jego samodzielność. Zadaniem rodziców i nauczycieli jest wyposażyć dziecko w umiejętności przewidywania zagrożeń, unikania ich oraz radzenia sobie w zaistniałych sytuacjach. Nigdy nie wiadomo, co może zdarzyć się w domu, czy na podwórku. Dlatego tak ważne jest uświadomienie dzieciom rangi znajomości chociażby numerów alarmowych.